Descripción
Descripción
La psicolingüística es una disciplina experimental que intenta estudiar, evaluar y analizar, a través de pruebas empíricas, los procesos mentales subyacentes durante el procesamiento lingüístico. En este sentido, difiere de los enfoques lingüísticos teóricos no sólo en el método de investigación, sino también en ciertos presupuestos y objetivos: a) incluye aspectos cognitivos, psicológicos y neurológicos que no son estrictamente lingüísticos pero que influyen en el procesamiento del lenguaje –memoria, atención, funciones ejecutivas–; b) extiende la unidad de análisis más allá del límite de la oración, entendiendo que esta unidad no responde al procesamiento (psico)lingüístico real que realizan los hablantes/oyentes competentes de una lengua; c) se concentra en evaluar la conducta lingüística de los hablantes, para luego hacer inferencias que permitan analizar y comprender los procesos lingüísticos subyacentes y no sólo el resultado de dichos procesos; d) persigue el objetivo último de generar teorías que representen, describan y expliquen con la mayor adecuación posible los procesos mentales, sólo luego de haberlos evaluado empíricamente a través de informantes, ya que su intención no es establecer un modelo teórico con caracterizaciones gramaticales exhaustivas y sin fisuras, sino investigar la validez mental de esos modelos. Esta disciplina toma, a su vez, como marco general los principios metodológicos y los supuestos de la neuropsicología cognitiva. Esta última se dedica a estudiar los procesos que subyacen a diferentes capacidades y facultades mentales humanas (desde la percepción sensorial hasta facultades cognitivas de alto orden) para validar o refutar modelos teóricos acerca de la arquitectura y los mecanismos mentales humanos. Las propuestas de los estudios e investigaciones sobre procesamiento de lenguaje suelen tener tanto en su origen como en sus efectos de transferencia una impronta característicamente interdisciplinaria. En la última década, sin dudas, los aportes de la psicolingüística a los ámbitos educativos y el trabajo conjunto con distintos enfoques en el campo pedagógico han crecido notablemente. Por estos años, las reflexiones sobre la arquitectura de la mente, los procesos cognitivos en general y el procesamiento de lenguaje en particular son ejes insoslayables en la formación de quienes desarrollan su tarea profesional o de investigación sobre procesos de enseñanza-aprendizaje en distintos niveles. Es importante, entonces, reforzar este vínculo de constante retroalimentación entre saberes disciplinares para alcanzar los mejores resultados posibles en las diversas instancias del complejo proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta materia es la primera del segundo ciclo propuesto por el recorrido de la Maestría y sirve como base para el desarrollo de los contenidos especializados sobre adquisición y enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras que se abordan durante el resto de las materias del ciclo. En ese sentido, se intentará una articulación de los contenidos trabajados en el ciclo anterior para generar una base sólida sobre estudios de procesamiento (psico)lingüístico que permita ingresar en las siguientes materias con un panorama general claro que facilite la comprensión de problemáticas más específicas. Objetivos generales y específicos
Objetivos generales
- Introducir a lxs estudiantes en la psicolingüística como disciplina experimental.
- Estudiar las relaciones de la Facultad de Lenguaje con otras facultades cognitivas en el marco de la neuropsicología y las neurociencias.
- Reflexionar sobre las relaciones de la psicolingüística con disciplinas de la lingüística teórica.
- Exhibir la importancia de la relación entre perspectivas teóricas y descriptivas y perspectivas experimentales para la propuesta y validación de modelos de arquitectura mental y procesamiento de lenguaje.
Objetivos específicos
- Introducir a lxs estudiantes en diversos modelos de procesamiento (comprensión y producción) de lenguaje en distintos niveles lingüísticos: léxico, oracional (morfosintáctico) y discursivo/textual.
- Analizar las relaciones entre la conducta lingüística observable y los procesos (psico)lingüísticos subyacentes.
- Presentar a lxs estudiantes las metodologías y técnicas utilizadas en estudios psicolingüísticos.
- Discutir los aportes de la psicolingüística al ámbito educativo, especialmente, a la enseñanza de lenguas extranjeras.