Maestría en Políticas de Planificación y Evaluación de la Educación Superior
Universidad Nacional de Quilmes
Título: Magíster en Políticas de Planificación y Evaluación de la Educación Superior
Resumen de la carrera
- Tipo de grado Maestría
- Modalidad Presencial
- Duración 4 años
- Sede principal Buenos Aires
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Descripción
presentación
La Maestría en Políticas de Planificación y Evaluación de la Educación Superior, la cual se dicta en su modalidad presencial, propone formar sujetos activos en la elaboración de conocimientos disciplinares y con capacidad para intervenir profesionalmente, estableciendo estrechas relaciones entre la producción de conocimientos académicos y el desarrollo de saberes expertos para la gestión de políticas públicas e institucionales.
Se enfatizará el papel creador de la planificación y la evaluación como herramientas para la toma de decisiones y la orientación consciente, reflexiva y crítica de las acciones que tienen por objeto las políticas, el sistema y las instituciones de educación superior.
Desde este presupuesto se considerará la planificación y la evaluación como dimensiones del trabajo académico y profesional fundadas en el reconocimiento de la realidad como un conjunto complejo de intenciones, voluntades y actos diversos que producen una pluralidad de interpretaciones históricamente situadas. Se destacará que planificación y evaluación deben pensarse en un continuo con las categorías que definen las políticas que las promueven, tanto a la hora de plantear su comprensión como objeto de conocimiento como su instrumentación práctica.
En este sentido, se pretende romper con la segmentación dominante en los debates referidos a la planificación (que brillaron en las décadas de 1950 y 1960) y la evaluación (en la de 1990) postulando que es necesario emprender el desafío intelectual y práctico de pensarlos como una unidad, convirtiéndolos en objeto de estudio de un campo de conocimiento de las ciencias sociales y no sólo un instrumento pretendidamente ascético y neutro de gestión según las definiciones y usos pragmáticos de las visiones tecnocráticas de cuño desarrollista o neoliberal.
Finalmente se destacará que ambas categorías tienen una historia como modelos y como políticas prácticas en nuestro país, que sus definiciones, múltiples significados y usos refieren al modo en que fueron comprendidas por diferentes corrientes políticas e intelectuales y que es necesario reflexionar sobre sus contextos de emergencia y aplicación.
objetivos
Se enfatizará el papel creador de la planificación y la evaluación como herramientas para la toma de decisiones y la orientación consciente, reflexiva y crítica de las acciones que tienen por objeto las políticas, el sistema y las instituciones de educación superior.
Desde este presupuesto se considerará la planificación y la evaluación como dimensiones del trabajo académico y profesional fundadas en el reconocimiento de la realidad como un conjunto complejo de intenciones, voluntades y actos diversos que producen una pluralidad de interpretaciones históricamente situadas. Se destacará que planificación y evaluación deben pensarse en un continuo con las categorías que definen las políticas que las promueven, tanto a la hora de plantear su comprensión como objeto de conocimiento como su instrumentación práctica.
En este sentido, se pretende romper con la segmentación dominante en los debates referidos a la planificación (que brillaron en las décadas de 1950 y 1960) y la evaluación (en la de 1990) postulando que es necesario emprender el desafío intelectual y práctico de pensarlos como una unidad, convirtiéndolos en objeto de estudio de un campo de conocimiento de las ciencias sociales y no sólo un instrumento pretendidamente ascético y neutro de gestión según las definiciones y usos pragmáticos de las visiones tecnocráticas de cuño desarrollista o neoliberal.
Finalmente se destacará que ambas categorías tienen una historia como modelos y como políticas prácticas en nuestro país, que sus definiciones, múltiples significados y usos refieren al modo en que fueron comprendidas por diferentes corrientes políticas e intelectuales y que es necesario reflexionar sobre sus contextos de emergencia y aplicación.
objetivos
- Contribuir a desarrollar el campo de conocimientos sobre educación superior a través de la producción de trabajos académicos vinculados a las problemáticas de la planificación y la evaluación de la educación superior.
- Formar profesionales con capacidades para intervenir en los procesos de evaluación y planeamiento de las instituciones de educación superior de manera reflexiva y comprometida con la democratización del conocimiento.
- Aportar saberes críticos a los procesos de evaluación y planificación que promueven las instituciones de educación superior y los gobiernos en Argentina y América Latina.
perfil del graduado
La formación ofrecida permitirá a los graduados de la Maestría:
:: Producir conocimientos sobre la educación superior contemplando las complejas articulaciones entre universidad y sociedad.
:: Comprender y analizar los desarrollos históricos y presentes de los modelos de planificación y evaluación de la educación superior en una perspectiva comparada.
:: Generar y aplicar conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos sobre diseño, implementación y evaluación de políticas, programas, proyectos y actividades de planificación de la educación superior y sus instituciones.
:: Generar y aplicar conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos sobre diseño, implementación y evaluación de dispositivos y procesos de evaluación del sistema de educación superior, sus instituciones, carreras de grado y posgrado.
:: Integrar equipos de investigación y de expertos en distintas agencias estatales nacionales del sistema de educación superior, organizaciones multilaterales, agencias estatales nacionales, provinciales y municipales que articulen con el sistema y las instituciones de educación superior, en espacios para la discusión y el intercambio de ideas sobre la educación que contribuyan a mejorar su pertinencia social y calidad.
:: Producir conocimientos sobre la educación superior contemplando las complejas articulaciones entre universidad y sociedad.
:: Comprender y analizar los desarrollos históricos y presentes de los modelos de planificación y evaluación de la educación superior en una perspectiva comparada.
:: Generar y aplicar conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos sobre diseño, implementación y evaluación de políticas, programas, proyectos y actividades de planificación de la educación superior y sus instituciones.
:: Generar y aplicar conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos sobre diseño, implementación y evaluación de dispositivos y procesos de evaluación del sistema de educación superior, sus instituciones, carreras de grado y posgrado.
:: Integrar equipos de investigación y de expertos en distintas agencias estatales nacionales del sistema de educación superior, organizaciones multilaterales, agencias estatales nacionales, provinciales y municipales que articulen con el sistema y las instituciones de educación superior, en espacios para la discusión y el intercambio de ideas sobre la educación que contribuyan a mejorar su pertinencia social y calidad.